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基于网络环境下的教学对教师的要求

日期:2016-03-23 22:46|来源:未知|作者:张强

基于网络环境下的教学对教师的要求

张强

【关键词】网络教育   要求

随着科学技术的发展,现代教育技术广泛运用于教学中,引起了教学观念、教学内容,尤其是教学手段的巨大变革,给教育教学领域改革带来了新的机遇。网络技术是现代教育技术领域中的前沿技术,因其具有资源共享性、多媒性和交互性而成为21世纪的主流。在已经建立了网络教室和校园网的中小学校,将网络技术有效地运用于教学中,构建新型的课堂教学模式,已经成为大家共同关注与积极参与的课题。可以说,教学的网络化、多媒体化是现代教育的一大特点,网络环境下的教学成为现代教育的一个方向。

网络环境下的教学的主要内容包括进行学习分析,提供学习资源、认知工具以及学生选用学习资源或外界帮助主动建构知识、自主学习、主动学习和支持自主学习、主动学习的教学策略和模式。

我曾经有幸在一次培训中观摩了一次“翻转课堂”的教学模式,其中网络的应用和对教学的帮助使我感到震撼。教师提前给学生分成几个小组,布置了相同的任务,由学生根据自己已经掌握的知识,再借助网络去查找资料,完成一座桥梁的设计。不同的学生在不同的地点,同一时间通过网络来展示他们的设计。设计方案有三维立体的模型、有图片,有数据分析。各小组相互评价,讨论,快速、直观。极大的激发了学生的潜能,发挥了学生的主观能动性。而教师也通过网络全程参与分析评价,能熟练的应用现代网络技术。

通过这次学习,我也在慢慢尝试把网络技术应用到教学中来,我在实践中已感受到它的先进性和诸多优点。同时也体会到利用网络资源有效支持课堂教学对 教师的更高要求:一是要不断学习和掌握现代信息技术及其它先进教学手段的使用;二是要深入钻研课程标准,吃透教材,才能更好地运用现代信息技术;三是要把提高学科素养与信息技术的应用整合起来,加强收集、分析、处理、运用信息的能力,不仅要看上课时是否运用信息技术,还要看教师能否利用网络收集有关提高教育质量的资源,通过教师的开发,把课程学习内容转化为信息化的学习资源,并提供给学习者共享(不仅仅是教师用来演示),可以把课程内容编制成电子文稿、多媒体课件、网络课程等,用来进行讲授或作为学生学习资源。利用共享的信息化资源与课程内容融合在一起直接作为学习对象,供学生进行评议、分析、讨论。四是在课堂教学中,教师应运用“双主”的教学模式,成为课堂教学的组织者、指导者,学生建构意义的帮助者、促进者,而不是知识的灌输者和课堂的主宰,既要发挥教师的主导作用,又要充分体现学生的认知主体作用,既要注意教师的教,又要注意学生的学,把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来。

2015.12

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