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高中英语词汇教学探究及课堂实施方法

日期:2016-03-23 22:46|来源:未知|作者:张新

高中英语词汇教学探究及课堂实施方法

保定二中  张新

在高中阶段,英语学科呈现出与初中很大的不同,其中对于学生来说最具冲击性的就是词汇的大量增加,高考要求掌握约3500个词汇,另外还有约1500个常出现的非考纲词汇,在阅读理解和完型填空题型中给学生造成很大的障碍,尤其对于初中没有大强度背诵单词的学生来讲,不但使其成绩和初中相比大幅下降,同时也对学生学习英语的信心造成严重打击,甚至给学生造成“永远也背不完,永远也看不懂,永远也学不好”的心理定势。

针对这一状况,我们高中英语教师必须做出积极反应,反复教研讨论应对方法。首先,在学生高一开学伊始,便对学生进行引导式教育,向学生阐明初高中学习特点差异,给学生打好“预防针”,解除其心理压力,使学生们能够满怀信心地开始高中英语的学习。当然,当学生们翻开课本,尤其是书后的词汇表,还是忍不住会出现畏难情绪,所以,作为每个单元进行的第一项学习内容---词汇,已经成为教师首要解决的问题。经过长时间的教学和研究,我总结出一套比较适合我校同学的词汇教学方法,具体实施如下:

下面以人教版普通高中课程标准试验教科书英语必修2 unit2词汇内容学习为例:

第一步,明确学习内容,打好学生心理底线。首先,我会带领学生数清楚单词的个数,不包括表中带△符号的词汇,这样先减轻一定的心理负担,本单元共计39个单词及短语需要背。这样学生对于眼前的学习目标就有了一个数字化的衡量标准,而不是以“多、许多、太多”来概括单词的数量。

第二步,带领学生诵读单词,同时布置任务,即要求学生挑出一眼就能记住的单词。听说读写为单词的四个基本要求,在带领学生诵读的过程中,教会学生听和读。这时,中等水平的学生会挑出 homeland, slave, foolish, poster几个词,这几个词是学生们初中就已经掌握的词汇,自然不会成为学生背单词的负担,这时,我会提醒学生,需背单词已经从39减少到35

第三步,找亲戚,找朋友。即要求学生每人至少找出5个联系自己已经学过的单词就能记住的词,这一过程能够调动学生的学习兴趣,同时还能巩固已学知识,最重要的是,通过寻找同根词,近义词,反义词,学生理解的英语的构词法,这对学生以后的复习和自学打下了良好基础。学生们可以找出以下词汇并扩展其相关词汇:compete; competitor; (competition)---与竞赛相关;Greece; Greek---与希腊相关;magical (magic)---与魔力相关;basis (base; be based on)---与基础相关;nowadays (now; day)---组合词;gymnastics, gymnasium---体育体操相关;host (hostess)—男女主持;responsibility (respond; responsible; be responsible for)---与责任相关;replace (re- place)—前缀;swift---一款汽车的名字;physical (physics)---与物理相关;fine---一词多义;advertise (ads; advertisement) ---广告;hopeless (hope-less)---后缀;共计17个。学生们在这一过程中表现十分积极,兴趣也被调动起来,甚至会出现各小组各同学之间的竞争,回答问题也由一开始被动地被老师点名到后面争先恐后地抢答。与此同时,教师把学生所说的所有内容进行有序的、分类板书并加以补充,这一过程结束时,几乎80%的学生都能积极地反应并记住上述单词,这一过程效率是极高的。当然,需背单词又减少了,只剩了18个。

第四步,攻坚克难。在第三步的基础上,立刻趁热打铁,教师把剩余单词中的短语和单词分开书写在黑板不同位置,先攻克较为容易联系意义的短语:take part in; stand for; in charge; one after another; 然后剩下的单词以读音规则为参考,教会学生按照读音去拼写单词,先抛开其汉语意思,只记拼写,降低难度。

第五步,实弹练兵。通过课表上的词汇练习,布置任务,要求学生在不参考词汇表的情况下完成练习。这个时候学生的回答和反应是积极和快速的。练习中较难的部分,或是学生想不起来的单词,可以参考词汇表,学生们往往会非常快速地查阅,急切的想要知道答案。通过参考以及教师的讲解,学生掌握的单词接近单元的全部数量。

通过这五个步骤,学生对于本单元单词学习内容有了十分清晰的了解,在较短的时间内把单词进行分类记忆,在复习旧知识的同时掌握了新单词,客服了心理上的畏难情绪,快速有效地利用了课堂讨论的作用,在教师的引导下学习了知识,掌握了方法,成熟了心智。

当然,课后还需加强练习,巩固已学词汇。听写督促也是必不可少的。我的这一方法还有许多不足之处,希望各位同仁批评指正和交流。

2015.12

 

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