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保定二中工作通讯(2017年第18期)

日期:2017-05-31 14:28|来源:保定二中|作者:办公室
 

主编:何寅兰    编辑:贾俊杰         

2017531   第18期(总第395期)

特约通讯员姜冬梅、唐宏伟、张媛媛、崔晓晓、王静、齐丽、田华、王涛、郭彦芳、崔春、陈彩军、禹珊珊、李珊珊、左彩霞、尹泽源、赵娟、杨霞

 

  精品文摘

用关爱编织家校合作的心灵纽带

    孩子是父母的心肝宝贝,各家各户都对他们寄予无限希望。每天从孩子上学到放学,家长们把一个家庭年幼的核心成员成长的关键时空交给了学校。发展学生的核心素养是学校义不容辞的责任。教师促进学生身心健康,要在教育理念和教育实践上保持高度的一致性,关爱成为联结家庭和学校的心灵纽带。

    懵懂少年具有无限的可能性。一个孩子从熟悉的家庭生活走向陌生的学校生活,原初经验在改写,生命旅程开启了新的一页。他们在家庭中享有的各种特权,进入学校场域自然归零。他们需要重塑生活认知,结识朋辈群体,完成学业任务,视学校生活为常态,体验多维关系的人际交往。家长的差异性决定了每一名孩子的先见性,孩子成了学生,角色变化了,角色期待也随之改变。学校和教师希望每一个学生都能全面发展,公正、平等地对待他们,家庭的娇宠化为乌有。孩子们需要认同学校的教育理念并认同教师的教学风格,配合学校和教师积极参与各种教育教学活动,这是迥异于家庭和父母的教育方式。孩子们都会有虚荣心,会留恋过往在家庭的舒适肆意,有时会忘记学校这个场域与家庭的区别,每有过头的行为就会招致批评和责罚。在学校生活的每一天,学生会转译家庭图式,把不同家庭图式通过学校图式予以整合。在他们初尝学校生活的短暂甜蜜快乐之后,大量的作业实践不断挑战已有认知,令其疲惫困顿、倦怠乏味。在他们迷失在课堂深处时,学校和教师的正确引导,给其足够的时间和空间,将快节奏的生活步调舒缓下来,在慢的教育过程中自我觉醒,而不是催熟。学生成长的可能性,意味着他们有多种选择性,可以这样也可以那样,为此,学校和教师帮助他们沿着外在要求去发展,犹如饮马人,不仅要把学生引向知识海洋,更要教会他们如何学会知识,甚至创生知识。

    家庭信赖学校,学校当承担重任。家庭把孩子交付给学校,希望学校教给孩子知识、丰富情感、完善品格。家庭尽可能地为孩子提供校外的一切支持,不同程度地参与学校活动。在学生发展目标上,家校没有分别。家长无须设计孩子的未来,太多的不确定性会改变家长的原初设想,孩子的成长会给整个家庭意外的惊喜。孩子因袭了家庭文化基因,在学校虽有延续但会有很多变数。孩子将自家的文化模式展示给朋辈群体,不断比照各自家庭文化的差异,发展、修补、矫正、融合不同家庭文化,生长出新的朋辈文化。学校通过课程教学、实践活动和比赛项目等方式,帮助家庭发现孩子的长处,捕捉他们身上的闪光点,让每一个学生在校享有获得感和成就感。家庭给孩子注入不竭的后备力量,支持孩子先从某些方面实现自我超越,并不为过。家长希望孩子成龙成凤的心态,是受社会压力所致。完全责怪家长不明事理,是非理性的。家庭价值观会有偏私的成分,未必适合孩子健康成长。学校会长善救失,帮助学生克服各种畏难情绪,改变学生的现有状况,使其成为全面而有个性发展的人。但是,如果家校把偏失的价值取向施加到学生身上,就无法为社会提供完善人格的新生力量,不利于国家对于多样化人才的需求。学生有自己的判断,有与其年龄特征匹配的是非观,可能与家校合谋的偏私有别,但是他们不应该承受不属于他们未来的东西。

    学校需要家庭支持,家庭有义务提供孩子的准确信息。按照教育心理学家奥苏贝尔的观点,教师对学生施加影响之前,首先要确立学生已经获得了什么。这是以学定教的基础。学校对学生学业有诊断性评价、形成性评价和终结性评价,在不同学段都会注重过程与结果的统一,均离不开起点认知。教师需要对每一个学生进行深入了解,知晓他们在家庭中的即时情况,对接学校教育的每一项事务。教育者具备良好的关爱教育能力,方可在关爱教育实践中游刃有余。学校和教师始终秉持教书育人的神圣使命,因而从某种意义上说,学校和教师就是国家培养新生力量的代言人,对学生施予关爱,亦是办学理念和岗位职责使然。在培养人的前提下,每一所学校在国家、地方和自身三级课程中,受到多种因素制约,无法用同一个模子刻制学生,教育和环境加上遗传学基础,均会受到学生主动性是否有效发挥的干预。家庭在学生发展过程中为学校提供准确的信息,可以合作共赢,本着对学生也是自家孩子负责任的态度,为他们匡正祛邪,走向属于他们应然的未来生活。爱孩子和爱学生是一致的,就要用正确的爱的方式,防止家庭价值观和学校价值观貌合神离。在家长无暇无力顾及孩子学业发展的家庭中,关爱是学校和教师不可推卸的责任。本着同一个目的关爱学生,让学校优良的教育文化传统与家风家训有机融合,是每一个学生价值观校准的基本前提。

    孩子在家庭获得了生理性遗传密码,学生在学校获得了社会性遗传密码,二者是成人成才的必备条件。学生发展需要父母给他们物质条件,也需要教师赋予他们精神力量。关爱虽为外在施加的教育影响,与学生自身的努力密不可分,但是关爱像和风细雨,滋润着学生幼小的心田,使其在情感丰沛的环境中茁壮成长。父母是孩子成长的互动性重要他人,教师是学生发展的互动性重要他人,师长的示范作用非常明显。营造关爱的家校合作氛围,需要家庭和学校彼此信任。小学生的模仿能力很强,家长、教师的一举手、一投足,都是他们津津乐道的模仿对象。对他们施以何种教育影响,便会结出何种果实。温馨和悦的成长空间,有助于学生养成亲社会的人格性征,成长为符合时代要求和社会发展的一代新人。

    “仁者爱人”。举凡教育名家,皆会认同关爱教育,例如顾明远先生常言的“没有爱就没有教育”。关爱,作为培养人的关键,与习近平总书记提出的“仁爱之心”高度契合。习总书记倡导“爱是教育的灵魂”理念,满怀期待地把国家教育重托给全社会,恳切地要求家庭、学校和社会通力合作,构筑美好中国的少年梦。家长关爱孩子,教师关爱学生,才会养成一代新人关爱自身、关爱他人、关爱自然、关爱社会、关爱国家、关爱世界、关爱人类命运共同体的良好品质。家校心意相通,自然会彼此调适,相互配合。我们要用正确的方式去爱,一方面用关爱去呵护青春少年的心灵发育,另一方面消弭家长的溺爱和教师的偏爱,帮助学生从小我走向大我,把个性发展与实现中华民族伟大复兴的中国梦融为一体。

    在理想的家校合作行动上,关爱不仅仅是一位教师、一所学校的教育宏旨,还应当是所有学校和每一个家庭的共同祈愿。关爱就像是一座美丽的七彩虹桥,编织成家庭和学校之间的心灵纽带。

                --节选自《中国教育报》

  教学前沿

不忘初心启程  沉潜实力提升

    高三年级最后21天高考应试习惯训练的第一个阶段——“不忘初心启程考”在今天结束,在这七天中,高三备考工作安排有条不紊;学生坚持拼搏,踏实学习;老师们尽职尽责,乐于奉献。

    519日开始,高三年级正式开始了“不忘初心启程考”,共七天,先后安排连考三天,一次讲课,仿真考试两天,一次讲课。考试安排充实紧凑,对每一分每一秒都进行利用。五位副校长数卷、分卷,将考务的每一个细节抓在手中,放在心上,每天的考试井井有条;行政老师们不辞辛苦亲送试卷到考场,与高三师生并肩奋斗;包班中层领导“一场多次”进班巡视,对学生起到了巨大的震慑作用;老师们每天早六点半、晚七点进班辅导,有的人来的比最早到校的学生还要早,有的人走的比夜自习的值班老师还要晚,坚守着敬业奉献的精神。学生在“降魔录”中写道:“我能感觉到时间的流淌,但我更能感觉到头脑的充盈。”有的同学在降魔录中详细分析了每次考试的得分失分情况,有的同学则重点分析了考试流程中自己的问题,如做题顺序不当,心态不够紧张,注意力的分散等等等等。考试上课之余,领导还带领老师们开会,研究学生出现的问题,共商解决办法,组织召开班会,对两头学生给予具体指导,面对面分析成绩,分析试卷;同时继续强调规范考试流程,训练考试心态的重要性,促使学生重视,进而形成学生的最佳状态,在高考中超常发挥。

通讯员   姜冬梅

肩负使命   扛起荣耀

524日上午高二年级全体教师在行政楼召开学考后转段大会,何寅兰副校长主持本次大会。高二年级语、数、外学考的结束意味着正式步入高三阶段,此次会议的召开旨在动员全体教师迅速进入高三备战状态,同时更加清醒的认识自己肩上的担子和责任。

王保刚副校长在会议上做了动员讲话,2015级全体师生走过高一,培养了学生良好的学习习惯和生活习惯,我们奋战高二,学考完美收官,这都为我们步入高三打下坚实的基础。面对已经步入高三的全体教师,王校长提出六点要求:一、目标要高远,只有目标高远,我们才能不断超越自己,不断创造新的奇迹;二、对学生的管理要更加严格,教师要更加自律;三、教学要更加深入,只有教学深入才能保证教学有效;四、时间要抓的更紧;五、效果要更突出;六、环境要更加整洁。全体教师要处理好家庭和工作的关系,以全新的姿态步入汗水与泪水交织的高三生活。

高二年级主任羡淼强在会议上强调,步入高三阶段,面临任务重、节奏快、压力大的紧迫形势,我们要坚定自己能打仗、打硬仗的信心,要有高目标、能坚持的勇气。此外,羡淼强主任对年级整体规划做了部署:2017524日到20182月中旬为一轮复习阶段;20182月底到5月中旬是高三年级二轮复习,提补高考阶段;20185月底到高考之前是高三年级冲刺高考阶段。我们这个年级寄托着全校师生的厚望,决定着有百年历史的保定二中能否更上一层楼并为社会和学生家长交上一份满意的答卷。

当前本年级处在2018届高三一轮复习第一阶段,羡淼强主任对本阶段的工作任务和工作流程做了详细的安排。本阶段的工作任务为完成“三个知道”,即以教师归纳总结、学生记忆为主让学生知道高考考什么,以考综合卷、讲综合卷为主让学生知道高考怎么考、知道自己的漏洞。本阶段具体工作流程为:一、教研组依据课本目录或高考大纲归纳高中知识框架,课上以思维导图形式由整体到部分逐层推进呈现给学生,做到考点统一、结构一致、分层不分块。二、要求学生上课笔记记录高考框架和考点,下课记忆背诵并能完整默写,教师要检查学生的笔记,检查学生默写是否过关,年级部严查落实情况。三、以综合卷考试为抓手,课上通过讲解综合卷题目让学生知道高考怎么考,同时以题带点对应知识框架、细化考点。四、要求学生考试后,上课笔记记录考试题涉及的知识,诊断考试问题填写诊断报告,教师查收诊断报告,最后汇总学生的漏洞。

此次会议让高二年级全体教师认识到当前自身工作的重要性和紧迫性,体悟到自身肩负重担的使命感,本年级全体师生将全身心投入到教育教学当中,争取在2018年创造新的辉煌。我们肩负使命,所以我们将奋力前行,我们誓将扛起荣耀,因此我们不惜挥洒汗水。本年级全体教师将以昂扬的斗志一起迎战高三。

                                              通讯员   崔晓晓

严抓日常常规   备战期末考试

本周,高一年级强化日常常规管理。临近期末,各科均已进入结课阶段。本着“早准备,早计划,早行动”的原则,在纪律上,严格要求,细化管理,关注每一个学生的状态;在学习上,提高效率,因材施教,明确每一个学生的情况;在作业上,明确要求,面批面改,掌握每一个学生的难点。高一年级严抓日常常规,积极备战期末考试。

                                                                        通讯员   张媛媛

备战期末  赢在当下

本周,分校召开了备战期末动员会,全体师生参加了此次会议。会上,靳军主任首先就如何做好期末复习向同学们提出要求,接着汪海悦同学宣读了备战期末倡议书,倡议大家在期末复习阶段严格要求自己,考试考出佳绩,为本学期画上一个圆满的句号。

记忆大赛过后,同学们的心逐渐沉淀下来。本次动员会为备战期末提供良好契机,不仅增强了教师们的士气,为本学科制定出科学可行的复习计划,同时也调整了同学们的心态,促使他们以更加饱满的热情迎接期末挑战。

无奋斗,不青春,大会过后,同学们纷纷在“青春契约书”上签上自己的名字,在最后冲刺阶段,我们没有退路,只有一往无前!

                                  通讯员   


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