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保定二中工作通讯(2017年第21期)

日期:2017-06-27 08:15|来源:保定二中|作者:办公室
 

主编:何寅兰    编辑:贾俊杰         

2017626   第21期(总第398期)

特约通讯员姜冬梅、唐宏伟、张媛媛、崔晓晓、王静、齐丽、田华、王涛、郭彦芳、崔春、陈彩军、禹珊珊、李珊珊、左彩霞、尹泽源、赵娟、杨霞

 

  精品文摘

课程改革的再思考

课程改革推进十多年来,催生了不少新的概念,这些新概念在引领课程改革的同时,也可能被误读。就课程改革这个概念本身而言,也存在被泛化、被误读的情况,需要重新进行审视和思辨。对于一线教师而言,毕竟,只有认识到课程改革是什么,具体包括哪些可操作性的内容,我们才会进一步思考课程应该怎么改革的问题。本期让我们一起重读课程改革这个已经被熟视无睹的概念。

警惕课程改革的错误取向

 有人说,改变课程,意味着朝向教育理想奔走,同时要改变支持课程的社会条件和文化脉络。既然课程意味着一种理想教育的蓝图,那么,学校课程就绝对不是教学内容或科目这么简单,课程改革也绝对不能只关注教什么,更要关注怎么教、支持这些课程活动的文化系统及其指向的经验结果。学校课程的宗旨在于促使我们关切自己与他人,帮助我们在公共领域成为致力于建设民主社会的公民,在私人领域成为对他人负责的个体,运用智力与勇气去思考和行动。课程不再是一个事物,也不仅是一个过程。它成为一个动词、一种行动、一种社会实践、一种私人的意义、一种公共的希望。对于学校教育而言,课程变革是教育自身的应有之义,因为课程本质上是一种文化。课程改革的本质是学校文化的重建,包括学校课程体现出来的制度文化,以及教师文化、学生文化、环境文化的相互作用而形成的学校独特的文化

目前,对于课程改革这一概念的态度主要有以下一些错误的取向。1. 概念的简单化。想当然地按照习惯或自己的认识去界定概念,并想当然地认为他人跟自己的理解是一样的,仅把公布新的课程文本作为课程改革的标志,把文件课程的改革等同于课程改革整体,误导着人们的简单化的改革取向。2. 概念的泛化。对概念缺乏必要的反思,没有对自己所研究的概念进行必要的界定,经常偷换或替代概念。如把课程改革与教育改革、教育革命、社会改革等概念进行混同。教育改革是课程改革的上位概念,一次教育改革活动,未必一定发生了课程改革;反之,发生了课程改革,必然属于教育改革,二者间是主体与部分的关系。认识不清,就会犯以偏概全的错误。3. 概念的封闭化。过分追求概念的精细化和科学化,追求统一的、可量化的、普适的唯一性概念,从一定程度上把概念捆死了4.概念的玄化。把概念弄得玄乎其玄,似乎别人越看不懂越好,缺乏可操作性,无法与实践联结。

把握课程的意义边界

我们应该看到课程的重要意义。要进行有序、有效的教育,就要预先构建好合适的课程,即有效地进行学习预设。学生学习要达到怎样的目的?学习怎样的东西最有价值?怎样学习将最有效?如果一边学习一边评价学习的情况,何以随时了解学习情况并促进学习?对于这些问题,都要以课程的范畴进行完整而有效的预设,而绝不能仅仅靠教师的临场发挥,绝不能仅仅靠生成性的教学。

课程的质量是决定学习质量甚至决定学习命运的第一个因素。例如,如果一个课程体系设计得很有价值——既高度符合社会需求也具有个人发展意义;能为学生提供符合其兴趣和潜能的多样化选择,又有利于学生自主学习,因而不依赖于教师的过多讲授,只需要教师适时地提供学习指导。这样,教师面对几十个学生也能提供个性化学习指导,而不必陷入整齐划一的讲授,那么,这种课程将为学生最有价值的、最有效的学习提供最重要的条件。也只有这样,才能实现真正优质的教育。

应该认识到课程的意义是有限的。课程还只是对学习进行预设的阶段,其价值的实现、效果的取得,最终取决于实际的学与教。而且,即便是在教育构建阶段,也不能仅仅考虑课程的构建,而还要考虑教育制度构建、师资构建、学习环境构建等。再者,如果从学习经验的角度来理解课程,那么课程是一种预设性的学习经验,在学习经验的范围之内,不仅预设性的学习经验很重要,生成性的学习经验也很重要,因此在进行课程构建时,要为生成性的学习经验(即课程之外的学习经验)留下必要的空间。总之,课程只是在整个教育中起重要的局部作用,这一个局部作用的实现,离不开其他局部的支持,这就涉及到对整个教育和人的发展的通盘考虑的问题。

                --节选自《中国教师报》

  教学前沿

严谨监考 不畏风雨

    本周三四,高三年级全体教师参与了保定市中考监考工作。22日下午645分,随着保定市中考考试终了信号的发出,中考监考工作圆满结束。

    今年中考,恰逢暴雨,狂风怒号,但恶劣的天气没有影响监考工作,老师们坚守岗位,处理突发情况,同时明确责任,细化流程,严格按照中考考务流程操作。细心对待考试每个环节与每个考生,一丝不苟的完成监考任务,做到了零失误,圆满完成了保定市2017年中考考务工作。

中考期间,恰逢教育局将高三的招生计划书送到学校,高三领导与班主任,一刻不曾迟疑停留,第一时间通知学生,同时利用中午休息时间加班发放招生计划,为学生服好务,第一时间赶在大雨前把招生计划发到学生和家长手里。        

通讯员   姜冬梅                                           

知识框架诊断检测   夯实基础再次明理

上周,高二年级部在前期让学生知道高考考什么,建立知识框架的基础上组织了基础知识框架的诊断检测,目的是让学生高度重视知识基础知识的记忆,掌握知识的系统性和结构性,从整体上把握知识的层级和构架,并能判别考试题目与课本知识的对应性。年级部将各学科默写知识框架作为本次考试的考查方式。为了严肃考试纪律,年级部要求监考教师在考试前,检查学生桌面不能有任何与考试有关的纸张,考试过程中严格监考,对于趴桌学生反复提醒,遇到违纪学生进行明理教育。特别是考试后,全体教师通过阅卷将默写不合格的学生进行筛选,然后以班为单位在进行补考,确保进入高三之前,让所有学生能熟练背诵出各学科的知识框架。

年级部全体班主任又借助周一的主题班会对学生进一步明理,强调知识框架的重要性。只有知识结构熟练,学生才能理解知识的逻辑关系,形成逻辑推理的思维习惯,从而在应对灵活多变的考题才能具体问题具体分析,快速找到思维路径,进而促成清晰的解题思路。这样无论是从理论还是从学习流程上都进一步落实这一阶段的主要目的:夯实基础,构建网络。

相信高二年级全体教师以对教学的认真态度、对学生的负责精神和对未来高三的满怀期待,定会换来累累硕果。                                  

通讯员   唐宏伟

众志成城战风雨  齐心协力保中考

本周三、周四中考,恰逢暴风雨来临。为了确保中考工作的顺利进行,校领导统一部署安排,及时启动应急预案,层层贯彻落实指令;各巡考加大巡视频率,及时发现并解决问题;全体监考老师坚守各自岗位,保证了中考工作的顺利进行。为了确保考场通道的安全,王永来主任亲自带队,和后勤工作人员一起,挖开每一个井盖,做好排水工作,保障了考试结束后考生的安全疏散!面对此次突发事件,二中全体工作人员众志成城战风雨,齐心协力保障了中考的顺利进行!

                                                           通讯员   张媛媛

满载信心,笑对期末

本周,分校迎来期末考试冲刺阶段。各科教师将重要知识点汇总成册,发放到学生手中,再次夯实基础。两次模拟,不仅查漏补缺,同时锻炼了学生的考场应变能力。

通过这一学年的学习生活,分校的同学们在各个方面都有所进步。学习中,学习习惯有所改善,学习品质和学习成绩有所提高。生活中,时刻传播正能量,积极主动参加有意义的活动,锻炼自己,提升自己。

这一学年已接近尾声,分校师生已经做好准备迎接期末考试。一年走来,有阳光有风雨,但是我们已经越来越有信心,坚信能为这一学年画上一个圆满的句号,脚踏实地迎接高二的到来!                                             

通讯员       

  科研教辅

保定二中高考后续工作安排

678日,我校按照全国统一要求组织完成了2017年全国普通高等学校统一考试工作。教务处高考后续工作正在进行中,

69日上午730召开高三班主任会,布置高考填报志愿的相关工作和整理高中档案的相关事宜。高三各班到教务处领取《2017年高考答案》、《高考填报攻略》等物品,并发放《学考成绩合格证》。高三年级学生统一到校照毕业证相片和集体照,做好办理毕业证的准备。

613日上午8:00到保定二中教务处领取未粘贴相片的《高中毕业证》,并于上午1100前,将贴好相片、盖好学校公章的《高中毕业证》交回,教务处老师统一到教委盖章。

621日上午教务处老师到市考院领取《2017年高考招生计划》、《2017年高考招生章程》两本书,为使高三学生在第一时间看到本书,教务处领导教师紧急安排分发工作,中午12点之前把2千多册高考报名用书全部发放到学生手中。

623日上午830召开高三班主任会,公布高考成绩、布置填报本科一批及以前各批次志愿的有关事宜。

623下午2:30召开高三年级会,利用多媒体对高三学生进行高考网上填报志愿的培训及与填报志愿相关的工作安排,同时给高三学生发放高考志愿草表。会后教务处发放《高中毕业证》并领取档案袋、封条,要求每个学生整理好自己的档案。

          通讯员      

我校召开保安门卫会议,把好校园第一道安全防线

为迅速传达市教育局安全工作会议精神,进一步增强学校保安工作人员的责任意识,明确工作职责,加强校园安全保卫工作,617日一早,我校召开了保安门卫工作会议。

会上,王保刚副校长传达了市教育局安全工作会议的精神,强调了学校安全工作的重要性,接着,对我校保安及门卫提出了明确的要求:一是全体门卫和保安要牢固树立安全第一、预防为主的理念,要从师生人身安全、学校财产安全等方面来认识岗位的重要性;二要着装整齐,规范值勤。按规定佩戴保安标志和随带保安警具,依法执勤;三要坚守岗位,在学生上、下学时段,要在校门口外20米持警械站立值勤,及时有效疏导校门口交通,确保校门口畅通无阻。四要严把校门,防止来历不明人员及危险物品进入校内;五要加强校园及周边巡查,做到第一时间发现并消除安全隐患;六要应急处置,对在值班过程中出现的紧急情况要采取必要的处置措施,防止事态的进一步扩大,并及时报告。

最后王副校长再次强调:所有负责安全保卫工作人员要强化工作责任,提高安全防范意识,严格规范工作行为,要站在讲政治的高度,做好我校安全保卫工作,努力打造一个让师生安心、家长放心的校园环境。

通讯员     李彦彬

我校三项课题被市教科所立项

根据保定市教育科学研究“十三五”规划中关于“五年整体计划,分年申报立项”的精神,保定市教育科学规划办公室组织了保定市科学研究 “十三五”规划2017年度课题申报工作。

在科研处的调动和组织下,我校教师积极参与,其中三项课题被立项,分别是:曹颖慧老师申报的重点课题:利用思维导图优化高三学生数学知识体系的研究(课题编号:172062),李彦彬老师申报的立项课题:保定地方史资源融入高中历史教学研究(课题编号:171122),潘琦老师申报的立项课题:基于模型建构开发高中生物教育共同体的研究(课题编号:172063)。

这是我校坚持品牌立校,科研兴校,以课题为抓手,促进教师专业成长的一个侧影。

通讯员     

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